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作文教学,是教,还是练?


本文摘要:过去,我们仍然延用作文教育这个词,这个术语基本上总结了作文的自学过程,即教师教育、学生学习、练习。

过去,我们仍然延用作文教育这个词,这个术语基本上总结了作文的自学过程,即教师教育、学生学习、练习。但是,随着时代的变革,现在已经转入了后科学知识时代。也就是说,学生的自学还是自学科学知识,自学如何提供科学知识,如何识别科学知识,如何用于科学知识,作文教育还在教育吗?笔者在作文教育第一线工作了二十多年,根据自己的教育经验,练习是最重要的,教育是其次。

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中国民间已经有马怕骑马,文怕练习的说法,实质上作文是练习的结果。因此,作文教育主要是练习。

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当然,这不是过去让学生自己写的题目,而是教育时间和空间,也就是高效条件下的练习。教育已经是过时的话题、练习、新的锻炼方式,也就是在课堂上练习是最重要的。

那么,如何超越高效条件下的练习呢?我们发现很多老师已经走在前面了。他们在课堂上让学生写段落,朗读,评论,但我实际上实现性不大,很多人怎么能得到机会,一共四十五分钟,有几个学生写,还有几个能锻炼?显然,这是秀式的苦练。实质上,课堂上的训练应该是展示性的训练。忘记上学的时候,做化学实验,老师在前面,我们在下面,老师已经完成了工程,我们已经完成了工程,在这种情况下,还有很多学生不能完成。

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那么,对于作文来说,老师应该接受训练,就像少林寺的师傅一样,一手一手地说,不仅可以说是话。粗略的练习是不负责任的做法。因此,现代作文教育,特别是在小学中学,意味着不是说话,而是练习,而是类似的练习。

这种苦练在教师的操纵下展开。练习有很多好处,学生可以获得现实感。但是,如果让学生自己练习,不构成高原现象,无论怎样练习都是一样的。

那么,老师操纵的练习,防止了这种可能性,随时调整学生练习的内容和方式,随时设置小阶段,使学生能够继续下去,同时也不会回头。如果让学生自己练习的话,找到比自己水平低的输乒乓球,水平不能提高。不是教育,而是练习,这是结论,但类似的练习,即有条件的练习,是随时可以提高的练习。


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